Proyectos

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En el marco del plan estratégico del centro y en línea con la estrategia Educación y Formación 2020 de la Unión Europea, se están llevando a cabo una serie de proyectos a nivel nacional y europeo con el fin último de mejorar la calidad de la enseñanza y promover la internacionalización de nuestras actividades.

En su apuesta por la internacionalización, el Centro participa en distintos programas:

  • Programa ERASMUS +: intercambio de buenas prácticas, desarrollo de proyectos educativos con centros europeos y periodos de prácticas en el extranjero para nuestros alumnos (CARTA ERASMUS 2014-2020) /// (ERASMUS POLICY).
  • Programas de cooperación transfronteriza para mejorar la cohesión en materia de formación y empleo.
  • Programas nacionales y regionales
  • Otros programas internacionales: Horizonte 2020, LIFE+, FSE, etc.

En este apartado queremos mostraros los proyectos en los que participa el centro:

Erasmus +ViRALSKILLSUPenAUTOK-SKILLSTKGUNEMEMORY MEDIAFP DUALDESCI3D PRINTING3MVETDIVINA EDURESTART 4.0INPEK

Dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, el programa sectorial Erasmus atiende las necesidades en materia de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la Educación Superior , en este sentido, todos los alumnos/as que cursen Ciclos Formativos de Grado Superior, pueden participar en el Programa Erasmus, a través de la actividad de movilidad de estudiantes para prácticas. 

Dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, el programa sectorial Erasmus atiende las necesidades en materia de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la Educación Superior , en este sentido, todos los alumnos/as que cursen Ciclos Formativos de Grado Superior, pueden participar en el Programa Erasmus, a través de la actividad de movilidad de estudiantes para prácticas.

Esta propuesta supone un prestigio y reconocimiento a la Formación Profesional, a la vez que permite al alumnado, proveniente de la Formación Profesional, un mayor reconocimiento académico. Para participar en este programa de movilidad para prácticas en empresas, los Centros de Enseñanza Superior deben estar en posesión de una Carta Universitaria Erasmus “ampliada”, concedida por la Comisión Europea y donde establece los principios fundamentales y los requisitos mínimos que deben respetar los Centros de Enseñanza Superior.

Esta Carta contiene una declaración de política Erasmus, donde incluye los objetivos, así como las medidas y acciones que el Centro pretende llevar a cabo para cumplir los requisitos y principios de la Carta.

MOVILIDAD DE ESTUDIANTES PARA PRÁCTICAS

Se trata de una movilidad de estudiantes de Ciclos de Grado Superior con el objeto de permanecer durante un período de tiempo en una empresa de otro estado miembro, que les servirá para adquirir una serie de aptitudes específicas y comprender el entorno económico y social del país, a la vez que adquieren una experiencia laboral.

CARACTERÍSTICAS

  • El centro de origen debe otorgar su pleno reconocimiento al período de prácticas en el extranjero (FCT).
  • El período de prácticas debe estar cubierto por un Contrato de prácticas que regula la duración, su financiación, condiciones de pago y datos bancarios del estudiante. firmado por el Centro de origen y por el estudiante. Debe incluir:
    • Unas condiciones generales
    • Un acuerdo de formación que contenga el programa formativo que el alumno/a deberá desarrollar en la empresa y compromiso de calidad, donde las tres partes se comprometen a respetar los principios de calidad.
  • Al alumno/a se le entregará la Carta del Estudiante Erasmus, donde figuran los derechos y obligaciones del alumno/a que participa en la movilidad Erasmus.
  • El alumno/a debe realizar un informe final, utilizando el formulario oficial, en los 30 días posteriores a la finalización de las prácticas.
  • La empresa de acogida entregará al alumno/a un Certificado de Estancia que acredite la realización y duración de las prácticas.
  • Las becas se abonarán directamente al estudiante y la transferencia de fondos se realizará en dos fases: una primera fase donde se abonará el 80% y una segunda fase que se abonará cuando el alumno/a entregue el informe final así como la documentación que se le solicite y la OAPEE envíe el resto de fondos.
  • El alumno/a correrá con todos los gastos de transporte, alojamiento y manutención. Hay que tener en cuenta que las becas comunitarias Erasmus no cubren la totalidad de los gastos que se ocasionen en el país de acogida. Son una ayuda para la contribución en dichos gasto.

El ALUMNADO INTERESADO en realizar las FCT bajo el programa Erasmus DEBE ponerse en contacto con SUS TUTORES de FCT en el extranjero:

  • Gerardo Vázquez
  • Yolanda Estébanez

Fecha para solicitar las becas: hasta el mes de noviembre.

Una vez recibidas todas las solicitudes para participar en el programa, se procederá a la selección de los candidatos teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1. Nivel de idioma

2. Expediente académico

3. Interés y motivación para participar en el programa

4. Informe/valoración del equipo docente y de los responsables del programa

5. Acuerdo de aceptación del compromiso adquirido

La selección de beneficiarios se realizará entre las distintas familias profesionales teniendo en cuenta la capacidad de alojamiento, las empresas obtenidas en cada país de acogida y el número de plazas otorgadas por la OAPEE.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO

Acuerdo de aceptación del compromiso adquirido.

PROYECTO VIRALSKILLS

 

Tackling the digital revolution in adult learning: Virtual Reality Learning in adult learning and education

The objective of the Project is to create training for adult trainers to gain technical and transversal skills needed to implement the VR&AR technologies in the classroom.

Logo ViralSkills

Aims and outcomes:

The main aims and activities of the project will be:

  • Implementation of an investigative research about available and emerging technologies (hardware and software) and its analysis for the adult learning process as well the necessary competences needed for future adult educators.
  • Development of a web-based compendium about available hardware and software, their potential for learning, pros and cons, etc.
  • Development of a training program for adult managers and educators to raise awareness and gain the necessary knowhow and competences
  • General quality improvement and professionalization of adult educators, trainers or teachers related to the immersion of VR within adult education.
  • Boosting the use of digital resources within adult learning all over Europe

 

Partners:

 

– Auxilium (Austria)

– Fachhochschule des Mittelstandes (fhm) gmbh – University of Applied Science (Germany) -Meath community rural and social development partnership limited (Ireland

– Universitaet Graz (Austria) ,

– Co&So -Consorzio per la Cooperazione e la Solidarieta’-Consorzio di Cooperative Sociali-Societa’ Sooperattiva Sociale (Italia) ,

– Centre for Advancement of Research and Development in Educational Eechnology LTD-Cardet (Cyprus)

– Centro de Formación Somorrostro

 

PROYECTO UPenAUTO

OBJETIVOS

Este proyecto pretende analizar y trabajar las competencias que sector europeo del automóvil está demandando en sus trabajadores, centrándose sobre todo en los perfiles de Ingenieros de Productos, Ingenieros de Procesos e Ingenieros de Desarrollo.

 

UPenAuto

 

El consorcio del proyecto desarrollará:

  • Una matriz de competencias/habilidades para la especialización de los perfiles profesionales en el sector de la automoción
  • Metodología e itinerarios de formación que respondan a los resultados obtenidos en la matriz anterior
  • Un curso de formación práctica basado en procesos reales del sector del automóvil
  • Una guía para poder repetir este proceso de búsqueda de competencias/habilidades demandadas en otros sectores (centrándose en el sistema de formación Dual)

Destinatarios:

Centros de FP y otras entidades de formación para el empleo

Licenciados o técnicos de grado superior en ingeniería, física, automoción, que deseen cursar una especialización para mejorar su conocimiento y habilidades.

Empleados de las empresas de automoción, Centro de R+D, tutores a cargo de estudiantes en prácticas relacionadas al sector de la automoción, empleados del sector responsables de estudiantes en prácticas, etc.

Otros grupos de interés como agencias de desarrollo local, empresas del sector de la automoción, asociaciones de empresas, inversores, fundaciones relacionadas con la automoción…

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SOCIOS

Este proyecto es una asociación estratégica cofinanciada por el programa Erasmus+ en el que participan las siguientes entidades:

  • IMH – Fundación para la Formación Técnica en Máquina –Herramienta (España)
  • GTI – Gestamp Technology Institute (España)
  • Gestamp Louny S.R.O (Rep. Checa)
  • UPB-CAMIS UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCURESTI (Rumanía)
  • Centro de Formación Somorrostro (España)

 

Más información  sobre el proyecto en la web UPenAUTO

Nº de subvención: 2017-1- ES01-KA203- 038588

erasmus +

This project has been funded with support from the European Commission. This webpage and the publications it contains reflect the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

K-SKILLS COMPETENCIAS PARA MOVILIDAD DE ALUMNOS

OBJETIVOS

Identificar y desarrollar competencias horizontales para los alumnos de FP de grado medio que contribuyan a fomentar y mejorar sus experiencias internacionales, especialmente las prácticas en empresas en el extranjero.

Este proyecto está financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea.

erasmus-logo

SOCIOS

  • Centro Formación Somorrostro, líder del proyectos
  • Oblomov, S.L.
  • Akademie Überlingen Verwaltungs GmbH (Alemania)
  • BEST Institut GmbH (Austria)
  • South West College (Reino Unido)
  • Euroform RFS (Italia)

kskills

KSkills project –Key Skills for Mobility- aims at increasing and improving the mobility of Vocational Education and Training (VET) students by developing a more comprehensive training on key and transversal competencies in order to increase their access and permanence in the labor market.

 

The project involves different VET organisations from the EU:

– Centro de Formación Somorrostro- coordinator (Spain)
– Oblomov, S.L.-Campus2Business (Spain)
– Akademie Überlingen Verwaltungs GmbH (Germany)
– BEST Institut GmbH (Austria)
– South West College (United Kingdom)
– Euroform RFS (Italy)

 

During the project, partners are developing a diagnosis of existing transversal competencies of VET students and a study on mobility in order to develop a specific training programme. In addition a guide will help to implement it in all EU countries. The specific objectives are:
1. To establish a common frame of reference to the various models of European Vocational Training on key and transversal skills for mobility.
2. To develop training programmes on key and transversal competencies for mobility aimed at VET students.
3. To test and measure the quality and relevance of the training programmes to the specific needs of students in VET.
4. To raise awareness among young students of VET and their family environments on the benefits of mobility.
5. To facilitate social integration in a multicultural environment of VET students and enhance their employability profile and future employment opportunities.
6. To produce an impact on other students, their environments and VET systems.

A pilot mobility experience with students will be undertaken in 2016 in order to evaluate the results and impact of the training programme.

The project is co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union (no. 2014-1-ES01-KA202-004680).

For more information please check the website:
http://www.kskillsmobility.eu/

logos KSKILS

Proyecto TKGUNE:

OBJETIVOS

Una red de Innovación, Transferencia de Tecnología y Desarrollo Competitivo formada por centros de FP que pone a disposición de las PYMES de la CAPV toda su infraestructura y conocimiento desarrollando una oferta especializada. Esta oferta incluye formación avanzada y servicios técnicos de valor añadido en el ámbito de proyectos de I+D+i, para el desarrollo de dinámicas de innovación y mejora continua de los procesos y productos clave de las PYMEs, que les ayude a acceder a mercados emergentes y de alto valor añadido.

En TKgune participan centros de Formación Profesional tanto públicos como concertados de la CAPV, con la colaboración del Gobierno Vasco.

TKgune se articula en cuatro ENTORNOS ESTRATÉGICOS, los cuales abarcan los siguientes ámbitos tecnológicos: Ferroviario, Energía, Automoción y Fabricación. Centro Formación Somorrostro participa en el de Fabricación ofreciendo Servicios tecnológicos de innovación y mejora de producto y procesos productivos.

SOCIOS

  • IMH
  • GLHBI MIGUEL ALTUNA IEFPS Bergara
  • GLHBI BIDASOA IEFPS Irun
  • SOMORROSTRO Muskiz
  • GLHBI USURBIL IEFPS
  • EGIBIDE Vitoria-Gasteiz
  • GLHBI ELORRIETA-ERREKA MARI IEFPS Bilbo
  • POLITEKNIKA IKASTEGIA TXORIERRI Derio
  • GLHBI ARMERIA IEFPS Eibar

PROYECTO MEMORY MEDIA

OBJETIVOS

Memory Media explores health and social care issues in a consortium of 5 partners:

  • Dundee and Angus College and (UK)
  • Forth Valley College (UK)
  • Centro de Formación Somorrostro (Spain)
  • FoU Centrum, Linkopings Kommun (Sweden)
  • Gannan Medical University, (China)

 

 

This international partnership enhances the attractiveness of HE courses in Europe by looking outside of Europe to one of the strongest economies in the world and how they are assigning resources to the care of older people. Creating an opportunity for convergence of 2 different cultural approaches (East meeting West) will bring benefits to Europe’s HE curricula.

The project undertakes some comparative research and creates new practical and theory teaching materials to teach students in HEIs about how East and Western approaches have different ways of working. The project also uses a range of techniques from digital media and Chinese culture to create stimulating ‘memory boxes’ to be used in health and social care and community settings. Outputs included a project website, research findings, teaching and learning material and a peer teaching course plan. ​

Memory Media have deep and long lasting impacts. Those directly involved experiences positive impacts personally and professionally (e.g. increased motivation & satisfaction in their work, development of intercultural skills) and experiences a real sense of achievement. They have a more positive attitude towards the EU which they share with others and experience a better understanding of skills levels in other EU countries. The project brings benefits primarily to students and teachers but also health and social care professionals who also gain valuable new resources that can be used in practical care settings.

erasmus +

Project Number: 2016-1-UK01-KA203-024601

MÁS INFORMACIÓN

https://www.mmdementia.com/

FP DUAL

OBJETIVOS

Este proyecto es una oportunidad para intercambiar y conocer las experiencias de Centros Educativos que están contribuyendo o desean contribuir a la implantación de la formación profesional dual.

Es un espacio de encuentro y difusión de las buenas prácticas de los centros educativos para poder demostrar el compromiso y las acciones innovadoras del profesorado. De esta manera los centros educativos aportan sus experiencias de cambios educativos que han contribuido a la formación profesional dual y se recompensan conociendo experiencias de otros centros. Contemplamos los cambios o experiencias a tres niveles:

  1. Experiencias en el centro: cambios o innovaciones en el campo de la formación profesional dual que comprenden a todo el centro, a la comunidad educativa.
  2. Experiencias en el aula: acciones, cambios, innovaciones desarrollados en el aula.
  3. Experiencias específicas: campañas, actos puntuales, semanales, colaboraciones con el entorno que contribuyen a la formación profesional dual.

SOCIOS

  • IES El Getares de Algeciras – Cádiz
  • INS Comte de Rius de Tarragona
  • INS Palau Ausit de Ripollet – Barcelona
  • Centro de Formación Somorrostro de Muzkiz – Bizkaia
  • IES A Sardiñeira de A Coruña
  • CIFP Simón de Colonia de Burgos
  • IES Zapatón de Torrelavega – Cantabria

DESCI

Developing Skills for creativity and innovation

OBJETIVOS

El objetivo del proyecto es fomentar la innovación y creatividad de los alumnos de FP en sus experiencias con las empresas (Dual y FCTs) y crear hubs de innovación en los centros con la colaboración de empresas, centros tecnológicos y profesorado mediante la metodología “Living Lab”. A través de esta metodología, el alumno desarrollará tanto habilidades transversales –resolución de problemas, pensamiento científico-, como técnicas.

 desci

erasmus

 

Project Number 2015-1-IT02-KA201-015417

SOCIOS

  • IRPPS-CNR (IT)-Consejo Nacional de Investigación de Italia (Líder)
  • ASSOCIAZIONE FORMASCIENZA (IT)
  • ASSOKNOWLEDGE (IT)
  •  ITS E. FERMI (IT)
  • UNIVERSITY OF ATHENS (EL)
  •  SCIENCE VEW (EL)
  • Protypo Peiramatiko Gymnasio Athinas (EL)
  • UNIVERSITAT DE VALENCIA (SP)More information:The Project is focused on the improvement of a European methodological standards of alternating training in secondary technical and professional School system, through the development, at European level, of a kit of methodological tools for teachers, student and tutors, focused in TIC sector, that will be modular, simple and easy to use. The toolkits will act on two main groups of skills:- Basic skills:
    • Problem solving and scientific thinking: exploration of reality and the resolution of problems connected with it
    • TIC skills

    – Technical and professional skills

    – Create the opportunity for students, in synergy with business system, to apply the technology skills acquired, in real contexts, providing solutions to real problems and creating new marketable products.

    – Improve the capacity of secondary school to prepare students intercepting the needs of the labor market improving connections between them

    – To promote the creation with a bottom-up approach of tools for the management of alternating training

    – Encourage the development of a European working methodology in secondary schools to ensure equal quality standards in the management of the alternating training

    – Promote the creation of communities of innovators who will adopt the system proposed adoption of the alternating paths designed by the schools involved

3D PRINTING

Formación en impresión 3D para fomentar la innovación y creatividad en Europa

3D printing

Toda la información del proyecto en esta web

OBJETIVOS

El objetivo del proyecto es ofrecer la oportunidad de desarrollar habilidades en impresión 3D y adquirir el conocimiento que permita activar a la persona en esta materia, ya sea como empleado, como emprendedor, formador, intermediario, etc.

Los socios del proyecto desarrollarán un currículo de impresión 3D, con los contenidos y guías del profesor, todo ello acompañado por un sistema de aprendizaje online en 6 idiomas: Inglés, Castellano, Italiano, Polaco, Rumano y Lituano. Estos productos serán gratuitos y accesibles para todo interesado. El curso estará disponible en inglés en septiembre de 2017 y a partir de enero de 2018 en el resto de idiomas. La plataforma de e-learning se lanzará en Junio de 2018.

 

Destinatarios:

 

  • Centros de FP y otras entidades de formación para el empleo
  • Estudiantes de FP y formación para el empleo que quieran mejorar su capacidad de creatividad, innovación y emprendizaje.
  • Empresas, en especial PYMES, en el área del diseño e industrias relacionadas, y sus empleados (diseño industrial, arquitectura, diseño de interiores, etc), con el fin de multiplicar sus capacidades de innovación, creatividad y emprendizaje.
  • Licenciados o técnicos de grado superior en ingeniería, diseño, arquitectura, que deseen mejorar su conocimiento y habilidades antes de comenzar una carrera en la industria.
  • Organismos intermediarios como oficinas de transferencia tecnológica de Universidades, centros tecnológicos y tecnólogos.
  • Otros grupos de interés como agencias de desarrollo local, cámaras de comercio e industria, asociaciones de empresas, inversores, fundaciones relacionadas con el diseño e impresión 3D, etc.

 

Socios

 

3DPrinting es una asociación estratégica cofinanciada por el programa Erasmus+ en el que participan las siguientes entidades:

  1. Ludor Engineering (Romania) – project coordinator
  2. University Politehnica of Bucharest (Romania)
  3. Macdac Engineering Consultancy Bureau Ltd (Malta)
  4. Danmar Computers LLC (Poland)
  5. Centro de Formación Somorrostro (Spain)
  6. Public institution Information Technologies Institute (Lithuania)
  7. Computer Highschool LIIS (Romania)
  8. Godesk SRL (Italy)
  9. Northern Lithuania College (Lithuania)

 

Sigue el proyecto en Facebook

https://www.facebook.com/3D-P-1099702813481050/

O en el canal de twitter

@3dprintingeu

 

Nº de subvención: 2016-1-RO01-KA202-024578

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Erasmus+ KA2 project “Training in 3D Printing To Foster EU Innovation& Creativity “.

 

 

The main objective of the project is to give people the opportunity to develop their skills in 3D printing and to acquire the knowledge that allows them to activate in this field, like employee, entrepreneur, trainer, intermediary, etc.

The project consortium will produce the 3D printing curricula, the courseware, a trainer guideline and a learning management system and make them available in 6 languages: English, Spanish, Italian, Polish, Romanian and Lithuanian. All these products will be free and open to all. The courseware will be available starting from September 2017 (English version) and January 2018 (other languages) while the e-learning platform is set to be ready starting with June 2018.

 

The project is addressing the following target groups:

 

  1. VET organisations, educational organizations with VET activities; VET students willing to enhance their creativity, innovation and entrepreneurial spirit
  2. Companies, in particular SMEs, engaging in design or related industries, and relevant key staff in those industries (industrial design, architecture, home and office design, etc.) to boost their entrepreneurial spirit and their innovation and creativity
  3. Post-tertiary graduates in the fields of design, engineering, architecture, who are willing to enhance their knowledge and skills base before starting their career in industry;
  4. Intermediaries and intermediary organisations, Industrial Liaison Offices of universities, research and technology centres (RTC), as well as their key staff;
  5. Other stakeholders: VET providers, regional development agencies, political decision makers, chambers of commerce and industry, industrial associations, foundations relating to design and 3D printing, capital investors, patent attorneys etc.

 

Project partners:

  1. Ludor Engineering (Romania) – project coordinator
  2. University Politehnica of Bucharest (Romania)
  3. Macdac Engineering Consultancy Bureau Ltd (Malta)
  4. Danmar Computers LLC (Poland)
  5. Centro de Formación Somorrostro (Spain)
  6. Public institution Information Technologies Institute (Lithuania)
  7. Computer Highschool LIIS (Romania)
  8. Godesk SRL (Italy)
  9. Northern Lithuania College (Lithuania)

 

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https://www.facebook.com/3D-P-1099702813481050/

PROYECTO 3MVET

PROYECTO 3Mvet

“Materiales formativos innovadores en Fabricación Mecánica y Metalurgia para la FP”

OBJETIVOS

Diseñar, desarrollar, testear, validar y explotar los siguientes materiales:

  • 3MVET Manual del Profesor: Material metodológico para profesores de FP responsables de dichas áreas.
  • 3MVET Manual del Tutor de empresa: Material formativo para los tutores de empresa involucrados en la formación y seguimiento de las prácticas de los alumnos y/o aprendices.
  • 3MVET Matriz de reconocimiento: matriz para el reconocimiento y validación de los resultados de aprendizaje adquiridos por parte de los estudiantes/aprendices en FP mediante experiencias teóricas y prácticas que permitan el reconocimiento de las competencias y habilidades a nivel europeo.

Destinatarios:

  • Profesores y formadores de FP en el área de fabricación mecánica, ingeniería mecánica, y metalurgia.
  • Tutores de empresa en el sector que acojan a alumnos en prácticas/aprendices.
  • Estudiantes y aprendices en FP en el área así como trabajadores en activo.

Socios:

3MVET es una asociación estratégica co-financiada por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, y en él participan las siguientes entidades:

  • RAABE Bulgaria LTD (Bulgaria)
  • Palfinger Productionstechnik (Bulgaria)
  • Profesionalna gimnaziya oi mehanoelektrotehnika “Deveti mai” (Bulgaria)
  • Klett MINT GmbH (Alemania)
  • Balikesir University (Turquía)
  • Itainnova-Instituto Tecnológico de Aragón (España)
  • Centro de Formación Somorrostro (España)

Nº de subvención: 2016-1-BG01-KA202-023652

 

erasmus

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3MVET: “Innovative VET materials for the professional field of Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy”

The key objective of the 3MVET project is to design, develop, test, validate, exploit, disseminate and sustain the following innovative products:

  • methodological materials for teachers responsible for the curriculum and syllabus delivered in VET schools and cooperation with companies (to cover vocations in the field of „Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy“), i.e. 3MVET Teachers’ Handbook;
  • training materials for company mentors engaged in the delivery and monitoring of work placement activities for apprentices/students (to cover occupations in the field of „Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy“), i.e. 3MVET Mentors’ Handbook;
  • matrix mapping expected learning outcomes, acquired by VET students/trainees and labour force (in the field of „Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy“) through theoretical and practical experiences against a common framework to allow for transnational recognition of knowledge, skills and competencies, i.e. 3MVET Recognition Matrix.

Our project proposal is focused on 2 main direct and 1 indirect target groups:

  • VET teachers in the field of Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy (3M sector);
  •  Mentors in enterprises/manufactures/companies in the 3M sector delivering work placement practices;
  • VET students/trainees pursuing a qualification in any of the Mechanical Engineering, Metalworking and Metallurgy professional fields and specialties, as well as professionals (active workers).

Grant agreement no.: 2016-1-BG01-KA202-023652

 

DIVINA EDU Project:

The European societies are increasingly diverse in terms of social, cultural and linguistic background. Adult education reflects this diversity, posing challenges to all included: learners, trainers, and administrative staff. Coping successfully with diversity is a demanding task, as a clash of cultures and values is usually involved. The lack of awareness and sensitization on the issue causes often discrimination that can easily lead to harassment, adult bullying, or other forms of aggression. However, the staff of adult education entities (both administrative and trainers) is required to provide high-quality, discrimination-free services that will empower the individual learner to make the most out of his/her potential. It is to address this challenge that the project Diversity in Adult Education (DivInA Edu) is proposed, by introducing effective strategies to cope with diversity in adult education

 

divina

 

More specifically, the project pursues the following objectives:

  1. To raise awareness and provide information on diversity issues in adult education
  2. To promote the personal development of adult educators and other stakeholders in adult education
  3. To promote the creation of a safe and equitable learning environment in adult education that will facilitate individuals to take full advantage of the learning opportunities offered to them
  4. To prevent adult bullying and other forms of discrimination in education, thus promoting equity and social cohesion
  5. To build on accumulated experience and disseminate good practices, in order to further advance diversity management in adult education

 

The project foresees the following activities with the corresponding outcomes:

  • Research on diversity issues, bullying, and coping strategies in adult education. Bibliography research and field surveys addressing the staff of adult education entities (administrative, trainers) will be combined for the identification of local needs and best practices.
  • Development of a training methodology and a course outline on diversity management in adult education. Corresponding to the needs identified through research, the desired learning outcomes of the training course will be defined. According to these learning outcomes a course on diversity management in adult education will be designed, weighted in line with the European Credit System for Vocational Education & Training (ECVET).
  • Following that, new training modules for trainers and administrative staff will be developed and related modules produced from a previous European project will be adapted. Training material and an assessment methodology will be also developed.
  • A training platform will be developed as a means to deliver the training and to facilitate networking and support of the learners. The platform will be based on a peer learning platform developed in the context of another European project, which has already been tested and validated by hundreds of users. Pilot usage of the platform will provide input for its evaluation and improvement.
  • A series of dissemination activities and multiplier events will make the project products known and enable all interested parties to benefit from them. Workshops will introduce the staff of adult education providers to the training platform and the new training course. An estimated total of 300 people will participate in the events organized by the project.

The methodological approach adopted in the project is based on the following principles: thorough needs identification; goal orientation; building on good practices and previous projects; implementing European accreditation tools; integrating ICT in learning; pilot usage and evaluation.

The DIVINA EDU project will challenge existing misconceptions and prejudices in the provision of training within the administrative as well as the managerial part of the training process. It will contribute to the creation of an organizational culture in the educational community where people belonging to different vulnerable groups feel confident about equal treatment. It will also contribute to the promotion of good relations between different groups, defusing racial tensions and hostility, promoting the benefits of equal rights and opportunities for all, building understanding through working together. Therefore, the project activities are expected to contribute to a social anti-bullying behavior in areas where often social tension arises. In the long term, the project envisages to have an impact on public opinion, influencing the level of human rights protection and human rights ethics in the field of discrimination.

erasmus +

Project Number: 2016-1-ES01-KA204-025537

 

 

RESTART 4.0 Project:

The technological development and the growing cultural maturity towards the use of smart devices has changed the way we think, plan, implement production and support processes in the industrial sector. The introduction of digital models and technological solutions has led to the rethink the structure of industrial products, the technologies used to create these products as well as the whole supply chain. The digital evolution makes changes to the industrial HR organization, transforming both roles AND competences of most professional profiles employed.

 

restart

 

The evolution of European industries is supported by digital solutions and is depicted in what is so-called “Industry 4.0”. A survey conducted by the European Social Fund on the monitoring of professional needs of industry reveals a mismatch between demand and supply of labour through the lens of the skills required. Businesses demand workers specialized in digital skills tailored for the industrial sector. It is therefore necessary to introduce advanced training programs that are able to combine specialized sector expertise with a set of e-leadership and specific digital skills.

Industry has been working closely with schools, universities, employment agencies and NGOs to set up innovative programmes to supply people with key skills necessary for the digital transformation. Nevertheless, VET education is yet to develop a link with the industrial sector. Additional specific actions to be deployed – as mentioned in “Recommendations from DIGITALEUROPE – Boosting the skills for the future of digital Europe” (2016) are:

  • Encourage links between digital demand and digital supply to increase digital employment (and reduce the skills gap);
  • Bridge the gap between digital job opportunities, skills of people seeking digital employment, and digital training opportunities (through public and private training organisations)

The main objectives of the RESTART 4.0 project are:

  • Promote VET initiatives on digital skills targeting self-employed, entrepreneurs, workers, through mixed partnerships involving both training providers and industries, chambers of commerce, trade associations
  • Design training courses to update and requalify workers of the industrial sector, focusing on the uptake of digital skills that are necessary for the development of Industries 4.0
  • Provide e-leadership skills to students, workers and managers that will lead to better employment and career opportunities and make companies more competitive and innovative
  • Foster the recognition across all EU countries of ICT and e-leadership skills applied to the traditional industrial sector through the use of ECVET

erasmus +

Project Number: 2017-1-ES01-KA202-038446

 

 

 

 

 

INPEK

INPEK, Iniciativa de empleo para incorporar personas al mercado laboral en empresas industriales del entorno”

Si estás interesado/a o tienes una persona a la cual puedes referenciar, cumplimenta el siguiente formulario pinchado aquí